乐利来国际蔚怡素|孩子边写作业边看电影、聊QQ、搞小动作,该怎么办?

2020-01-11 19:22:56编辑:admin

乐利来国际蔚怡素|孩子边写作业边看电影、聊QQ、搞小动作,该怎么办?

乐利来国际蔚怡素,暑假正是父母充电的好时机,待到开学季!

你多的是从容,少的是焦虑!

“你到底是写作业还是看电影?三心二意的能做好吗?”

“聊着天儿做作业也就你干的出来,就不能写完作业再聊……”

“那橡皮、尺子碍事怎么着,非得摆弄,摆弄那作业自己能做完?”

说起孩子边写作业边看视频、聊qq是很多家长的共同焦虑,即便孩子不看视频、聊qq,有时也会有搓搓橡皮、摆弄尺子……等小动作,反正家长看到孩子没好好写作业,就不淡定,不能控制自己的洪荒之力。比如这位妈妈:

这是大事吗?在家长看来,是!这样写的作业错误率提高了,作业时间更长了,如果孩子能安安静静地专心写作业,肯定不会出现这种情况。家长们认为孩子在思考时,如果有外来因素的打扰,使他原来的思路中断,就肯定会分散他的注意力,从而造成失误,将来会影响专注力等等!

大部分妈妈都这样认为,并为孩子的这种行为苦恼焦虑,正所谓同一个世界,同一个妈妈!

看到了吧。家家孩子各有各的情况,家家家长各有各的焦虑,有的迫于应试教育、有的觉得孩子没有自律能力、有的理性与感性产生不一致的观点,纵使情况多种多样,实则内在的原因是一样的。

听听尹建莉父母学堂高级辅导员云淡风轻老师对此的分析。

尹建莉父母学堂高级辅导员 云淡风轻

通过和家人们的交流,大家都知晓在孩子的成长中什么才是他们身心健康的基石?不错,那就是良好合谐的亲子关系,没有好的亲子关系,就不会有好的教育。

但是,在我们现实的生活中,没有几个家长能和孩子成为无话不谈的亲密朋友,最后处成“陌生人”和“仇人”模式的倒是很多,这绝不是大家最初想要的,但是为什么又亦步亦趋地走到了这样的结局呢?

究其原因,就是我们只是带着焦虑的眼光去看孩子成长中某一阶段的行为,比如:我们刚才谈到的写作业的时候总要干点别的事;或者他晚上12点才睡;他中午没有吃饭;早上叫不醒,上学老是迟到;他的学习成绩如此差,以后怎么办;他一直在沉溺游戏;他的钢琴考级可能通不过……等等。

我们认为如果不去矫正孩子的这些成长问题,孩子就会沿着一条崎岖的歪路走下去,于是我们扛着“为你好”的大旗,浩浩荡荡地冲到了孩子们的城池中,与那些“毛病恶魔”们搏斗着,很吊诡的是,挽胳膊拧腿以为会凯旋的家长们最后都是“铩羽而归”,而且气得心口痛!为什么好心没有办成好事?那是因为作为父母的您,粗暴闯入了孩子的领地了,您,越界了!

亲子关系也许是世界上最令人陶醉和享受的一种关系,可是……如果不尊重“界线”,我们就走到了良好关系的反面。

守住“界线”都得轻松!

以上是云淡风轻辅导员对给各位家长们的一些分享,家长们的反馈也非常积极,在学做好父母这条路上,一直在努力着。

道理懂,做起来难,正所谓:知易行难!那么,最初提问题的家长,现在怎么样了?

为了帮助更多的家长更快速、更有效、更容易地解决孩子的作业问题,尹建莉父母学堂进行了长达6个月的系统升级,打造出【28天作业训练营】。本次升级,由尹建莉老师亲自策划,是尹老师三十年育儿经验的首次产品化呈现,其目的是基于每个家庭各有特点、每个孩子各有特色的实际情况,为家长提供量身定制专属服务,让每一个家长在实践中多一点鼓励和帮助、少掉点“坑”、更快地成为尹建莉式的好妈妈,尽早收获一个热爱学习的好孩子。

5万+妈妈训练效果见证

开营3天内无理由退款

云淡风轻 尹建莉父母学堂高级辅导员

【个人简介】

毕业于警官学校,曾在强制戒毒所、收容所、治安拘留所从事了16年对违法青少年心理辅导及管理教育工作。对花季少年们失足的惋惜及想对孩子成长密码更一步的破译,使我更加关注育儿问题。

女儿5岁时,与尹建莉老师的智慧相遇。在尹老师教育灵魂的指引下,女儿健康快乐、博览群书、独立阳光,并在期刊中发表数篇文章。

2017年4月成为“尹建莉父母学堂”团队中的一员,与尹建莉老师团队相见恨晚,在工作室举办的“28天不跟孩子发脾气,戒吼”活动中担任辅导员,“28天培养孩子自己做作业”活动中担任高级辅导员。

辅导风格:语言幽默、视野开阔、看问题角度独特。在答疑中,可以运用自己长期广泛阅读积累的人文典故、文学知识把一些家长难以理解或是容易理解偏的育儿理论,融汇到简单且易于理解的鲜活的事例中。

成长宣言:孩子,我要和你一起成长就是为了始终要懂你。

【典型辅导案例】

妈妈a:

接受辅导前:孩子进入初一后,因为在学习上调整不过来,加上家长和老师的逼迫,孩子的性格(小学阶段孩子外现为很乖很听话)完全变了,逃避厌学差点看心理医生。

接受辅导后:现在孩子能自己选择一些作业写了,在学校人缘也很好,爱学了,他自己很快乐。

妈妈b:

接受辅导前:写完一项作业就觉得累了,想画画休息或者吃点东西、搞点小动作。简单的题做错了或者不会的题怎么讲也听不懂。老师在群里发信息”煽风点火”。

接受辅导后:孩子变得主动,有责任感,妈妈无意中看到女儿写了张字条“我不要分数,我要学会知识。”

妈妈c:

接受辅导前:学前班开始就厌恶数学作业,妈妈也主张回家一定要先完成作业……孩子不止一次地在本子上写"妈妈,我恨你!"

接受辅导后:孩子当上了学校的"学习标兵"。

妈妈d:

接受辅导前:靠打、骂让孩子快点写作业。

接受辅导后:孩子写作业不用打骂,还会主动读书,记忆力比以前好很多。

妈妈e:

接受辅导前:孩子的学习成绩很差,开始出现厌学倾向,孩子也很反感作业,没有我们的逼迫或是催促,根本不会自己主动写作业。

接受辅导后:很快乐地学习拼音,越来越调皮可爱,是妈妈喜欢的孩子的样子。有一天下班还没回家宝贝女儿就打电话,说做了很多很多作业,很快乐的声音。